July Alexandra Arévalo Bóhorquez

Trabajadora social con 3 años de experiencia en intervención familiar, trabajo con primera infancia, orientación escolar y atención psicosocial. Con enfoque psicopedagógico que acompaña y orienta a los estudiantes, docentes y directivos para que alcancen un adecuado desarrollo personal y se adapten debidamente al medio escolar, familiar y social. Presenta actitud de servicio, comunicación asertiva, criterio en las decisiones, capacidad de análisis, proactividad en diferentes escenarios a nivel social, trabajo en equipo interdisciplinario y manejo de conflictos.

EXPERIENCIA LABORAL

CORPORACIÓN DE INFANCIA Y DESARROLLO – PROGRAMA MI FAMILIA16 OCTUBRE 2021- 30 DE JULIO 2022

• Promover el fortalecimiento de capacidades parentales, relacionales y de resiliencia en familias con niños, niñas y adolescentes que se encuentren en alto riesgo o con vulneración de derechos.
• Fortalecer el tejido social a través del intercambio de experiencias entre las familias y con otros actores o referentes comunitarios.

• Promover la convergencia de oferta y gestión de redes de inclusión social y productiva para las familias.

• Brindar insumos y participar en las reuniones de articulación con el ICBF del nivel regional y zonal, en la que promueva la vinculación de diferentes niveles misionales y de apoyo del ICBF en la implementación de la misma y su enfoque diferencial desde discapacidad y género, para el abordaje de la operacióna nivel territorial.

•  Identificar, buscar y vincular a las familias del territorio urbano de acuerdo con los listados de focalización territorial y poblacional.

• Socializar la modalidadMi Familia a las familiasy a los diferentes actores que se identifiquen en el entorno urbano y con los que se requiera realizar coordinación para alguna de las etapas de implementación de la modalidad en coordinación con los asesores Pedagógico y Psicosocial.

• Diligenciar con las familias vinculadas la Ficha de Caracterización Socio Familiar, y construir con ellas, el Perfil de Vulnerabilidad y Generatividad, el Mapa de pertenencia actual y potencial, entre otros, según los instrumentos que dispongala Dirección de Familias y Comunidades

•   Construir junto con las familias el Plan Familiar, teniendo como base la información arrojada en los instrumentos de caracterización, garantizando que se desarrollen los componentes de la modalidadde manera simultánea, dinámica y complementaria.

LOGROS: Se logró realizar una sistematización de experiencias con una de las familias con las que lleve a cabo el proceso enviándola a la dirección general de familias convocadas por ICBF.

CAMARA DE COMERCIO DE BOGOTÁ PROGRAMA HERMESEN MÉTODOS ALTERNATIVOS Y RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS PUBLICAS CON DOCENTES Y ESTUDIANTES - SEPTIEMBRE 10 DE 2018 AL 10 DE DICIEMBRE DEL2019

• Entregar el reporte de indicadores y de la gestión adelantada en cada institución educativarespecto a la gestiónde la línea base.
• Actualización de bases de datos en la herramienta (SIMASC) carga de evidencias y entregables solicitados por cámara de comercio semanalmente.
• Realizar un reporteconsolidando la conflictividad escolar de las 8 instituciones educativas a cargo en donde se esté implementando el Programa Hermes.
• Consolidar las cartas de compromiso y cronograma de las instituciones intervenidas sobre la lectura o análisis, y/o la matriz de encuadre a fin de llevara cabo la planeación establecida durante el año escolar.
• Realización de mapa de la convivencia del grupo y los formatosde autorización Habeas Data que se requiera para dar cumplimiento a los lineamientos establecidos en cámara de comercio.
• Facilitar la comunicación entre toda la comunidad educativa
• Impulsar la realización de actividades recreativas cómo parte del proceso psicopedagógico
• Llevar a cabo la matrizde necesidades y el plan de alianzas de cada una de las instituciones educativas a cargo con los diferentes actores involucrados, rectores, coordinadores, docentes y estudiantes
• Dar acompañamiento, orientación y apoyo al Proyecto de convivencia escolar de cada una de las instituciones educativas a cargo a fin de clasificar en el congresoInternacional de cámara de comercioAnual.
• Capacitación a estudiantes y docentes en métodos alternativos de resolución de conflicto, en temas como, sensibilización y presentación del programa, -Mi Territorio personal(emociones y autoestima, el conflicto en la interacción, el conflicto en la familia, reconocimiento y construcción del territorio Hermes en la escuela., Ley 1620, las tipologías de conflicto y la conciliación escolar.

• Se realiza fortalecimiento al rol al tutor, seguimiento a plan de mejora, proyección y evaluación al grupo en formación

LOGROS: Certificación de estudiantes y docentes tutoresen métodos alternativos de resolución de conflictos en las instituciones educativas por la cámara de comercio de Bogotá.

PROYECTO 1533 ENTRE LA FUNDACIÓN FORO CÍVICO Y LA ALCALDÍADE BARRIOS UNIDOS – “REALIZAR ACCIONES QUE FORTALEZCAN LA PROMOCIÓN DEL BUEN TRATO INFANTIL Y LA PREVENCIÓN DE LAVIOLENCIA INFANTIL”

FEBRERO 26 DE 2018-JULIO 25 DE 2018

• Contribuir al fomentodel buen trato y la prevención de la violenciainfantil en el contexto de la violencia intrafamiliar
• Consulta Social Domiciliaria, Formatode remisión, Informede caso, Seguimiento de orientación y asesoría, Ficha de valoración a una vida libre de violencias, Sistematización de la experiencia, Datos personales e información general;y Evaluación individual al interior del proceso.
• Orientación, asesoría, y seguimiento, a las familiasresidentes en la localidadque fueron remitidas por: Comisarías de Familia, ConsejoLocal de Atencióna Víctimas de Violencias - Red de Buen Tratoy el Comité Local de Seguimiento a Casos (de todas las entidades que lo conforman).
• Asesoramiento en procesos oportunos apoyo y/o acompañamiento a fin de prevenir conflictos, a través de la reflexión sobre situaciones problemáticas y su agenciamiento, el fortalecimiento de vínculos afectivos; el favorecimiento en la toma de decisiones y en generalla resolución y tramitación de situaciones problemáticas que alteran las relaciones al interior de la familia.
• Realizar intervención terapéutica en parejas y familias permitiendo la conciliación, en los procesos de violencia intrafamiliar y maltrato infantil; diseño,aplicación de talleresde Pautas de Crianza, Comunicación asertiva, manejo de roles, fortalecimiento de vínculos, entreotros. Visitas en domicilio para determinar la incidencia de la problemática, factores de riesgo,protectores y las dinámicas familiares.

LOGROS: Se certifican a adolescentes, mujeres y hombres como gestores y gestoras en colegiospúblicos en entornosprotectores y territorios seguros enfocados en temas como:

• Rutas de atención, Ley 1257-2008. Ley 1098 de 2006.
• Maternidad y paternidad afectiva. Corresponsabilidad.
• Política Pública para las Familias.(Reconocimiento a la diversidad de las familiasy familias como espacio de socialización democrática).
  • El ejercicio de los derechosde adolescentes y jóvenes en el marco de la convivencia en la familia y en la comunidad
  • Prevención de violencia en el noviazgo
  • Prevención y atenciónde la maternidad y la paternidad tempranas.
  • Diversidad individual y familiar y conflicto
  • Redes de apoyo social y de atención a las necesidades de las y los adolescentes y jóvenes.

PROVISIONAL EN LA SECRETARIA DE EDUCACIÓN COLEGIOSALITRE – ORIENTADORA ESCOLAR

23 de Octubre2017- 6 de Noviembre de 2017 Remplazo de orientadora por incapacidad médica

• Brindar atención interdisciplinaria en coordinación con los equiposde orientación escolarante los casosy las situaciones críticas que amenazan la garantía de los derechosde niños – niñas y jóvenesdel plantel Educativo.
• Acompañamiento en toma de decisiones efectivas a partir de instrumentos como el censode clima escolar.
• Desarrolle estrategias psicosociales a fin de promover y fortalecer factoressocioemocionales, la vinculación familiar y procesospedagógicos, orientados al mejoramiento del ambiente escolar.
• Oriente a directivos, docentes y administrativos, en ejecución de estrategiaspara garantizar el respeto de derechos humanosen estudiantes
• Promuevo activación sistema de alertas tempranas, con estrategias para prevención, promoción, atención y seguimiento de situaciones que afectan la sana convivencia.
• Realice registro confidencial (ley sobre tratamiento de información) y seguimiento a casos remitidos por integrantes de comunidad educativa, proponiendo estrategias de prevención e intervención para situaciones particulares.
• Participe en procesos institucionales en conjunto con comités responsables de aplicación de protocolos y rutas de atención psicosocial.

PROVISIONAL EN LA SECRETARIA DE EDUCACIÓN COLEGIOEL CLASS – ORIENTADORA ESCOLAR

29 de Septiembre 2016 - 10 de Octubre 2016 Remplazode orientadora por incapacidad médica

• Sepromovió la comunicación asertiva y cultura participativa de familias y comunidad educativa en procesos escolares, aportando a la sana convivencia escolar.
• Oriento directivos, docentes y administrativos, en ejecución de estrategias para garantizar el respeto de derechos humanos en estudiantes.
•  Se llevo a cabo la activación del sistema de alertastempranas, con estrategias para prevención, promoción, atención y seguimiento de situaciones que afectan la sana convivencia
• Se realizan talleres y capacitaciones a padres de familia, docentes del plantel educativo , con relación a las necesidades educativas .

TRABAJADORA SOCIALEN SALUDCOOP

13 Abril del 2015 -31Julio 2015

• Realización de visitas domiciliarias para verificar las condiciones socioeconómicas de los pacientes con hemofilia
• Atención integral de consultaexterna a pacientesque pertenecen al programa de hemofilia.
• Serealizan Visitas hospitalarias para restablecer los derechos de los pacientes que pertenecen al programa.

LOGROS Se efectuaron capacitaciones a las diferentes redes de apoyo principalmente en las instituciones educativas y aéreasde trabajo a fin de llevar un control y llevar a cabo procesosde educación respectoa la patología

TRABAJADORA SOCIAL EN FORMACIÓN

Instituto Colombiano de Bienestar familiar- Centro Especializado puente Aranda – Sistema de responsabilidad penal.

Febrero 2013- noviembre 2013 Funciones:

• Contactar a los progenitores del adolescente o a los representantes legalese incentivarlos a que participen en todas las fases del proceso del SRP
• Realizar entrevistas iniciales a fin de conceptualizar sobre la situación encontrada, respecto a la dinámica del adolescente en el ámbito familiar y social
• Construir con el Defensor de Familia, el informe integralque será

presentado en las audiencias que definen el paso a seguir con el menor infractor.

• Realice seguimientos al adolescente y sus familiascon el objeto de evaluarsi cumple con las remisiones entregadas de reintegro a su medio familiar y dar una orientación integral según la situación problema.

• Conocer, analizar y hacer seguimiento al PLATIN de los adolescentes quese encuentran en Centros de Internamiento Preventivo.
• Registrar en los sistemasdel ICBF las actuaciones que realice con cada adolescente y sus familias.

LOGROS: Implemente una propuesta de intervención diseñada con el fin de disminuir los altos niveles de reincidencia de los adolescentes entre los 14 y 17 años de edad que ingresan al SRP por delito de porte de estupefacientes. El problemaidentificado está dado por una serie de factores causalesque involucran las instituciones, la familia y el adolescente, el cual redujo notoriamente el 80% reincidir en el delito.

Trabajadora social en formación Comedorcomunitaria Telecom ArrayesAgosto 2011 – Dicciembre-2011

Funciones:

• Procesos de participación de los jóvenes mediante la conformación de gruposde interés a nivel deportivo, manual y artístico

Logros:

• Ejecute un programa de formación de ciudadanía de derechos y deberes con losadolescentes

FORMACIÓN PROFESIONAL

Bachiller Académico

IED AlbertoLleras Camargo 2008

Profesional en Trabajo SocialUniversidad Minuto de Dios 2014

Ciclo de Especialización- Gerencia social Proyectos Sociales

Universidad Minutode Dios 2013

Diplomado en Psicología Clínica

Curso de salud mental escolar

Especialista en Derecho de los niños en la Universidad Sergio Arboleda

Realizando Formación en Coaching Ontológico Profesional en La Escuela de Coaching Ontológico Americano

OTROS ESTUDIOS

-lll SeminarioInternacional de TrabajoSocial Comunitario Gestión Asociada Universidad Minuto de Dios 2011

-Seminario La familia y Retos en la Postmodernidad Construir Familia Sede social- Cooperativa de Colombia

-Seminario Maltrato Infantil Construir Familia Sede social-Cooperativa de Colombia